¿Es posible elegir el amor como eje de los contenidos curriculares del alumnado que tiene, mayoritariamente, entre catorce y quince años? Ese ha sido el desafío que durante este curso ha afrontado un grupo de docentes, diez mujeres y cuatro hombres, once que desarrollan su actividad profesional en FUHEM y tres que trabajan en centros escolares públicos, con el fin de elaborar un material didáctico interdisciplinar destinado a tercero de la ESO con una perspectiva de educación ecosocial con el amor como eje conductor. El material está concebido para que el alumnado complete parte de los aprendizajes que se establecen en doce asignaturas, trabajando de un modo activo.
La narrativa del libro parte de un viaje al futuro: el alumnado se encuentra en su propio centro escolar dentro de veinticinco años. En ese futuro distópico, el odio ha ganado la partida y las clases son asfixiantes. La oportunidad que se le ofrece al alumnado es volver al presente y empezar a cambiar las cosas, estudiando, reflexionando sobre las emociones y los cuidados, para poder caminar hacia un futuro distinto al que se han encontrado.
